Publications

Alisaari, J., Bergroth, M., Kangasvieri, T., Moate, J. & Viinikainen, T. (2020). Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kentällä. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 11(3). Available at: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2020/kieli-kulttuuri-ja-katsomustietoisuus-koulutuksen-ja-kasvatuksen-kentalla

Bergroth, M. (2020) Att kommunicera språkmedvetenhet utifrån en europeisk utbildningspolicy till blivande klasslärare. In: Hirsto, H., M. Enell-Nilsson, H. Kauppinen-Räisänen & N. Keng (eds) 2020. Työelämän viestintä III, Arbetslivskommunikation III, Workplace Communication III, Kommunikation im Berufsleben
III. VAKKI Symposium XL 6.–7.2.2020. VAKKI Publications 12. Vaasa, (88–99). Available at: 
https://vakki.net/index.php/2020/12/31/workplace-communication-iii/  

Bergroth, M. & Haagensen, J. (2020). Relationships and linguistically sensitive teaching: Developing teacher practicum at Åbo Akademi University. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 11(3). Available at: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2020/relationships-and-linguistically-sensitive-teaching-developing-teacher-practicum-at-abo-akademi-university

Bergroth, M., Llompart, J., Pepiot, N., Sierens, S., Dražnik, T. & van der Worp, K. (revised manuscript submitted). Whose Action Research Is It? Promoting Linguistically Sensitive Teacher Education in Europe. Educational Action Research.

Bergroth, M., Llompart, J., Pepiot, N., van der Worp, K., Dražnik, T. & Sierens, S. (revised manuscript to be submitted). Identifying Space for Mainstreaming Multilingual Pedagogies in European Initial Teacher Education Policies. European Educational Research Journal.

Bergroth, M., Storås, L. & Björklund, S. (2020). Kielitietoista eurooppalaista opettajankoulutusta kehittämässä: projektet ”Språkmedveten undervisning i alla klassrum”. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 11(3). Available at: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2020/kielitietoista-eurooppalaista-opettajankoulutusta-kehittamassa-projektet-sprakmedveten-undervisning-i-alla-klassrum-listiac

Haagensen, J. (2020). Lärarstuderandes förståelse av språklig mångfald som en del av den relationella kompetensen. In: Hirsto, H., M. Enell-Nilsson, H. Kauppinen-Räisänen & N. Keng (eds) 2020. Työelämän viestintä III, Arbetslivskommunikation III, Workplace Communication III, Kommunikation im Berufsleben III. VAKKI Symposium XL 6.–7.2.2020. VAKKI Publications 12. Vaasa, (88–99). Available at: https://vakki.net/index.php/2020/12/31/workplace-communication-iii/  

Llompart, J., & Birello, M. (2020). Migrant and Non-Migrant Origin Pre-Service Teachers’ Beliefs about Multilingualism and Teaching in Multilingual Classrooms: Convergences and Divergences, Sustainable Multilingualism17(1), 102-123. doi: https://doi.org/10.2478/sm-2020-0015

Peltoniemi, A. & Bergroth, M. (2020). Developing language-aware immersion teacher education: identifying characteristics through a study of immersion teacher socialisation. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, DOI: 10.1080/13670050.2020.1757613

Pižorn, K. (22.09.2020). Jezikov ne preganjamo iz razreda = We don’t chase languages out of class [Radio broadcast]. ARS. Available at: https://ars.rtvslo.si/2020/09/jezikovni-pogovori-251/